Чтение с ребенком зачастую не приносит удовольствия никому. Детям не интересно / скучно / трудно / не понятно, зачем тратить время на книги.
Родители нервничают, не умея объяснить ценность чтения.
Родители нервничают, не умея объяснить ценность чтения.
Как экологично решить вопрос
Дочке 8 лет. Она отказывается читать вслух. Но в школе-то требуют!
Как помочь моей девочке преодолеть барьер и какой вид чтения на самом деле полезнее?
Как помочь моей девочке преодолеть барьер и какой вид чтения на самом деле полезнее?
Если ваш ребенок овладел навыком чтения, конечно, желательно читать и «про себя», и «вслух», потому что оба варианта чтения имеют ряд преимуществ и не взаимозаменяют друг друга.
Так, чтение «про себя» развивает зрительную и ассоциативную память, активно включает работу воображения и интуитивную грамотность – визуальное восприятие правильного написания слова на подсознательном уровне закрепляется в памяти.
Однако только при чтении «вслух» ребенок учится распознавать смысловые акценты в тексте, использовать звуки, интонации, ударения, работать над дикцией и интонацией.
Постепенно, речь становится богаче, появляется уверенность в изложении мыслей, а также развивается эмоциональный интеллект.
Постепенно, речь становится богаче, появляется уверенность в изложении мыслей, а также развивается эмоциональный интеллект.
Существует эффективный способ применения двух методов одновременно:
-
родитель может записывать ребенку на диктофон главу - или часть главы своим
голосом не более 10 минут
При этом следует использовать восторженные интонации, паузы на незнакомых словах, юмор в голосе, вкладывать в прочитанное эмоции и стараться четко произносить слова.
Это способно побудить ребенка, который склонен читать «про себя», заинтересоваться, в первую очередь, звучанием написанного на бумаге текста.
Впоследствии вы сможете записывать совместные дорожки, а после вместе слушать их и разбирать средства выразительности, используемые в рассказе.
Впоследствии вы сможете записывать совместные дорожки, а после вместе слушать их и разбирать средства выразительности, используемые в рассказе.
У моего Сережи есть любимая книга «Волшебник Изумрудного города». Я прочитала ее сыну, когда ему было 6 лет.
Теперь Сережа просит снова и снова перечитывать эту книгу. Предлагаю другие с похожим сюжетом - не хочет, а мне уже надоело читать одно и то же.
Теперь Сережа просит снова и снова перечитывать эту книгу. Предлагаю другие с похожим сюжетом - не хочет, а мне уже надоело читать одно и то же.
В нашем торопливом мире, полном суеты и тревог, очень важно обращать внимание на то, испытывает ли ваш ребенок внутреннее спокойствие.
- Первая причина, по которой могут возникать просьбы неоднократно читать одну и ту же книгу – это способ подтверждения надежности.
Детям жизненно необходимо ощущать опору и устойчивость, и зачастую они находят это в повторяющихся действиях. Привычный ритуал в виде многократного прочтения любимой книги способен упорядочить внутренний хаос ребенка и внести ощущение ясности и стабильности.
- Следующей причиной является стремление полностью познать сюжет – в наше время эта потребность особенно ценна.
Психологические исследования установили: чтобы ребенок полностью проанализировал историю и сделал собственные выводы, ему необходимо услышать произведение целиком не менее 30 раз.
И самое главное: «Волшебник Изумрудного города» – это сокровищница таких вечных ценностей, как дружба, вера, надежда и стойкость.
В сказке множество ярких персонажей: каждый со своим характером, эмоциями и историей.
Это произведение приглашает родителей и детей к совместному обсуждению сюжета и анализу поступков героев.
Это произведение приглашает родителей и детей к совместному обсуждению сюжета и анализу поступков героев.
Если вы постепенно пройдете весь путь Элли вместе с дочерью, обсуждая и осмысливая его, – ребенок сможет легко переключиться на новые книги, сохранив в сердце главные уроки этой истории.
Дочке 6 лет, в следующем году пойдем в школу. Очень плохо читает. Не по слогам, а по буквам. Например, слово «мама» читает по буквам, прибавляя каждый раз по одной. На развивающие занятия ходит с большим удовольствием.
Возможно, связано с тем, что ребенок поздно заговорил к трем годам.
Но я переживаю, что в школе будет отставать, так как все дети идут подготовленные.
Возможно, связано с тем, что ребенок поздно заговорил к трем годам.
Но я переживаю, что в школе будет отставать, так как все дети идут подготовленные.
В таком случае стоит обратить внимание на развитие так называемого навыка символизации: это способность воспринимать буквы как элементы, которые объединяются в слоги и звуки. Этот навык, в свою очередь, развивается на основе более фундаментальных способностей, вроде символической игры и изобразительной деятельности.
Вместо того, чтобы сосредотачиваться исключительно на обучении чтению, стоит вернуться на шаг назад и погрузить ребенка в мир символической игры ради развития когнитивных навыков и гибкости мышления.
Такой тип игры расширяет воображение и служит мостом к более сложным интеллектуальным процессам, которым является, например, чтение.
В ходе игры дети приобретают навык создавать разные «сценарии жизни» для одного и того же объекта: картонная коробка может превратиться в машину, полотенце – в покрывало для куклы или скатерть, а буквы, по аналогии, – в единые слова.
Способность видеть за «символом» новые смыслы и связи — ключевая для полноценного освоения навыков чтения.
Способность видеть за «символом» новые смыслы и связи — ключевая для полноценного освоения навыков чтения.
Не менее важно для прогресса, как ни странно, рисование по замыслу, с вниманием к деталям рисунка и контексту композиции.
Например, если ребенок рисует цветок, появляются ли у него листья? Растет ли он среди травы? Есть ли рядом другие цветы? Светит ли солнце?
Создание сценариев в игре и детализация в рисунке – важные когнитивные навыки, которые способны значительно ускорить и облегчить процесс овладения чтением.
Сыну 7 лет. Идем в первый класс. Алфавит еще в детском саду выучили, а вот читать его никак научить не можем. Ни в школе, ни дома ребенок не хочет читать. От одного слова «чтение» начинает психовать и агрессировать.
Хотя мы с мужем всегда показываем пример – читаем сами.
Хотя мы с мужем всегда показываем пример – читаем сами.
Мне бы с вами хотелось поделиться одной идеей, которая возможно возымеет смысл для поиска решения вашей проблемы.
Научиться читать, затем развивать этот навык, возможно при наличии опыта радости от этого процесса. У нас, родителей, есть чувство тревоги, которое скрывается за вопросом «почему не читает ребенок?»
Не читает, значит, может стать безграмотным / Не читает, будут низкие баллы / Не читает, никуда не поступит / Не читает – не будет интересен в компании образованных ребят.
Научиться читать под таким давлением, конечно, трудно. «Уметь читать» становится важным делом, НО НЕ РАДОСТНЫМ.
Любое полезное питание для организма ребенка важно, но как мы знаем все дети время от времени просят вредные сладости. Так и с книгой, понятно, что читать полезно, но отнюдь не радостно.
Есть несколько интересных, на мой взгляд, методов, которые способствуют проявлению любопытства и интереса к чтению у ребенка дошкольного и младшего школьного возраста:
1
Создание домашней книги
Она пишется дома всей семьей. Вот несколько идей, чему она может быть посвящена:
1
Книга о самом ребенке, его увлечениях (идея: добавьте реальные фото и подпишите их вместе)
2
Книга о любимых блюдах (идея: рисуете и подписываете названия и вкусы)
3
Книга о мечте (идея: с помощью фото, наклеек, подписей, рисунков изображаете ее выразительно)
4
Книга о профессии мечты
Конечно, такое занятие требует времени родителей. Но, исходя из собственного родительского опыта, скажу, что когда удается завлечь ребенка в интересное «путешествие», где он/она испытывает радость, мы, взрослые, становимся сами как дети. И этот совместный опыт бесценен.
2
Послание на день или пожелание на ночь (в двух вариантах одновременно)
Приобретаете красивые открытки, пишите на них лингвистически простое пожелание-предложение и диктуете идентичное на диктофон. Ребенок с интересом будет слушать и сверять с тем, как это написано.
3
Работа с любимой детской песней
Если, конечно, такая песня есть, то будет здорово переписать припев, может быть красиво его оформить и распевать вместе.
Так ребенок примет естественное участие в процессе познания слогов и соединения их в слова. Пропевая и наблюдая. Произнося знакомые звуки и рассматривая как они отражены в буквах.
В заключении хочется вспомнить прекрасную цитату «Родители дают детям корни и крылья».
Корни в нашем разборе - это создание семейной книги, письма, песни. Корни — про то, как мы созидаем в ребенке чувство доверия, безопасности. Это проявленный интерес к нему, как к личности.
Крылья - это про поддержку, внимание, любовь и веру в возможности ребенка.
Крылья - это про поддержку, внимание, любовь и веру в возможности ребенка.
Всем нам, родителям, желаю терпения и хоть немного детской непосредственности, которая увлекает нас в мир детства.
Оставьте свой запрос
Заполните форму ниже или свяжитесь со мной по указанным контактам
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности